5ª Sessió: dilluns 28

Molt bona tarda! Encarem la darrera sessió!

.- Dubtes de la Sessió 4? Comentaris?

.- Document de referència sobre les pissarres digitals:

http://www20.gencat.cat/docs/Educacio/Home/Departament/Publicacions/Col_leccions/TAC/TAC_3.pdf

.- Alexandria

Alexandria és una biblioteca de recursos desenvolupada pel Departament d'Educació que permet pujar alguns tipus de materials educatius digitals, com ara cursos Moodle, per facilitar la seva posterior localització i intercanvi. L'accés als recursos d'aquesta biblioteca és obert i, per tant, qualsevol pot visualitzar-los i descarregar-los . Ara bé, per valorar els materials existents o bé, fins i tot, per compartir recursos nous és necessari disposar de nom d'usuari/ària i contrasenya de la XTEC.


.- Dins d'Alexandria: Exemplificacions Curriculars!

.- Així doncs... d'on trec els recursos? Fes un cop d'ull!

.- Idees Clau: No estem sols/es!


Jordi Adell -> TIC i educació: "You'll never walk alone" :-) from epdrntr on Vimeo.


Jordi Adell és Doctor en Filosofia i Ciències de l'Educació i professor del Departament d'Educació de la Universitat Jaume I (la UJI) a Castelló (España), on fa classes de Noves tecnologies aplicades a l'educació.També dirigeix el Centre d'Educació i Noves Tecnologies (CENT)

.- Això és tot! Moltes Gràcies!

Valoracions: http://phobos.xtec.cat/crp-urgell/pfz_valorac/

4ª Sessió: dijous 24

La Pissarra Digital

http://ca.wikipedia.org/wiki/Pissarra_digital 

Quina és la diferència entre una PDI i una PD ?

Com que el software d’anotacions (tinta digital) i altres funcionalitats de les PDI (cortines i enfocaments, captura d’imatges...) resulten de lliure ús (en alguns casos), i es poden usar també amb les PD … La diferència està en la interacció : una PDI és una PD amb la que es pot interactuar directament sobre la superfície de projecció. La PDI aporta la interactivitat i la disponibilitat d’infinits recursos de les TIC amb els avantatges de la pissarra tradicional (anotacions directes i immediates). - Manipular elements gràfics i multimèdia (moure, amagar, modificar), facilita l’explicació de conceptes i la realització d’exercicis . - Les classes resulten més dinàmiques i motivadores al sortir professor i alumnes a interactuar directament amb el punter: immediatesa, més autonomia i creativitat... que al treballar des de l’ordinador amb ratolí.

Tipus:

TECNOLOGIA DE LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

Les pissarres interactives poden utilitzar una de les diferents tecnologies de sensors per realitzar un seguiment de la interacció en la superfície de la pantalla, explicarem les més utilitzades:

Electromagnètica

S'utilitza un dispositiu especial com un punter, combinat amb una malla elèctrica continguda en la pantalla de projecció. Hi ha sensors magnètics per tota la pantalla que reaccionen i envien un missatge a l'ordinador quan són activats per el contacte del bolígraf magnètic. Aquesta detecció del camp electromagnètic emés per el punter permet la localització del punt senyalat. Les pissarres electromagnètiques són més precises que les altres PDI i també són molt resistents. Promethean.

Ultrasons–Infrarojos

Quan el marcador entra en contacte amb la superfície de la pissarra, aquest envia simultàneament una senyal de ultrasons i una altra infraroja de sincronisme. Dos receptors que s'instal·len en dos costat de la superfície reben els senyals i calculen la possició del punter. Aquesta tecnologia ens permet que les pissarres siguin de qualsevol material (sempre i quan sigui blanca i llissa per una correcta projecció). Són molt precises ja que a més tenim l'ultrasó junt amb la llum infraroja. eBeam i Mimio.

Resistiva o Tàctil

El panell de la pissarra està format per dues capes separades, l'exterior és deformable al tacte. La pressió aplicada facilita el contacte entre les llàmines externes i internes, provocant una variació de resistència elèctrica, el que ens permet localitzar el punt senyalat. Smart.

Usos de la PDI: D’una manera molt esquemàtica, i per entendre les possibilitats que aporta el programari de gestió, es podria dir que ens permet que una PDI actuï com a:

.- Una pissarra convencional (però pots afegir-hi tot allò que tu ja tens preparat)
.- Una pantalla de projecció (projectant documents, imatges, notícies, webs, etc)
.- Un ordinador (permet treballar-hi directament)
.- Una eina d’autor (pots crear els teus propis recursos)
.- Una carpeta de recursos (pots crear-ne de nous)

http://www.xtec.cat/formaciotic/dvdformacio/materials/td006/practica_2.html

El Programari Imprescindible:

.- Smart: http://smarttech.com/us/Support/Browse+Support/Download+Software
.- Mimio: http://www.mimio.dymo.com/en-EM/Support/Downloads/Windows.aspx

3ª Sessió - Dijous 10

Molt bones!

Som-hi amb la 3ª Sessió! Dubtes, consultes, preguntes, comentaris... de la Sessió 2?

Novetats a la secció Recursos! AmolasMates i GenMagic

.- Recordeu que podem treure recursos didàctics de les pàgines següents: JClic i Quaderns Virtuals

Finalització del programari educatiu d'ús comú:

HOT POTATOES (acabem amb el JCloze i el JMix)

http://es.wikipedia.org/wiki/Hot_Potatoes

JCloze. Text amb espais a emplenar amb paraules de resposta. Fins a 100 respostes correctes poden especificar-se per a cada espai en blanc, a més la possibilitat d'incloure una petita pista per a cada espai.

JMix. Text amb frases desordenes que cal ordenar. També es poden arrossegar paraules d'un lloc a un altre. Pots especificar fins a 100 respostes correctes diferents.


The Masher. The Masher és una eina que permet compilar de forma automàtica exercicis de Hot Potatoes en unitats didàctiques. Imagina't que tens cinc exercicis de Hot Potatoes que constituïxen una unitat didàctica i desitges elaborar arxius HTML a partir d'ells, amb els mateixos colors i aspecte. Potser també voldràs, enllaçar tots els exercicis junts utilitzant botons de navegació, i crear un arxiu índex per a aquesta unitat didàctica. Doncs "The Masher" farà tot això per tu.


Ara que hem acabat de veure com funciona Hot Potatoes, crea una activitat que puguis utilitzar a la teva aula. Combina diversos elements, i després ajunta'ls amb The Masher.


.- Interactuem amb el bloc:


Estem treballant amb un bloc, que permet la interacció entre autor i lector. Així doncs, us proposo una tasca. Deixeu un comentari amb un enllaç a una activitat de les que hem vist a les seccions de Recursos o bé de Repositoris, que creguis que es pot aprofitar a l'aula.

Què és una WebQuest?

"Una WebQuest és una proposta didàctica de recerca guiada, que utilitza principalment recursos d’Internet. Té en compte el desenvolupament de les competències bàsiques, contempla el treball cooperatiu i la responsabilitat individual, prioritza la construcció del coneixement mitjançant la transformació de la informació en la creació d’un producte i conté una avaluació directa del procés i dels resultats." Definició consensuda a les segones jornades de Webquest (2006)

Anem a provar-ho! http://www.xtec.es/~aperez83/webquest/quesonwebquest/index.htm

Des d'on? Totalment en xarxa: https://docs.google.com

2a Sessió - Dilluns 24

Molt bona tarda!

Som-hi amb la 2ª Sessió! Dubtes, consultes, preguntes, comentaris... de la Sessió 1?

Per començar... fem un cop d'ull a la proposta del Ministeri:
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/

Programari educatiu d'ús comú:

HOT POTATOES

http://es.wikipedia.org/wiki/Hot_Potatoes

Hot Potatoes és un sistema per a crear exercicis educatius que poden realitzar posteriorment a través de la web. Els exercicis que crea són del tipus resposta curta, selecció múltiple, emplenar els buits, mots encreuats, emparejamiento i variats.

Tutorial en Castellà del Programa:

http://platea.pntic.mec.es/~iali/CN/HotPot60/tutorial.htm

Les petites eines de Hot Potatoes et permeten crear preguntes de multi-elecció interactiva, resposta curta, emplenar en l'espai, mots encreuats, i exercicis de desordenació d'una frase usant HTML i Javascript sense necessitat de tenir cap coneixement ni d'HTML ni de Javascript.


JQuiz. Permet elaborar 4 tipus de preguntes:

• Preguntes de resposta múltiple a triar una o més. Es pot qualificar de forma diferent segons el grau d'error.
• Preguntes de resposta curta que s'ha d'escriure lletra darrera lletra. També pot ser una sèrie de números d'un dibuix mut i espais a emplenar amb paraules.
• Pregunta híbrida. Pregunta de resposta curta que després de, per exemple, dos intents es transforma en una pregunta de resposta múltiple.
• Pregunta de multiselecció. S'han de seleccionar diverses respostes correctes en una sèrie de moltes més respostes.

JCross. Mots encreuats que es poden emplenar on-line. Pots usar graelles de fins a 20x20 lletres.




JMatch. Una sèrie de preguntes i una sèrie de respostes a aparellar. També pot ser una sèrie d'imatges i una sèrie de noms a aparellar o números d'un dibuix mut i una sèrie de noms a aparellar. Una llista d'objectes fixos apareixen a l'esquerra (poden ser imatges o text), i una llista d'objectes desordenats a la dreta.





JCloze. Text amb espais a emplenar amb paraules de resposta. Fins a 100 respostes correctes poden especificar-se per a cada espai en blanc, a més la possibilitat d'incloure una petita pista per a cada espai.




JMix. Text amb frases desordenes que cal ordenar. També es poden arrossegar paraules d'un lloc a un altre. Pots especificar fins a 100 respostes correctes distintes.

JCLIC

Un recurs més clàssic: Jclic 

.- Activitats per a Secundària: 

http://clic.xtec.cat/db/listact_ca.jsp?lang=ca&ordre=0&desc=1&from=1&area=*&idioma=*&nivell=SEC&text_titol=&text_aut=&text_desc=&num=25

.- Activitats per a Batxillerat: 

http://clic.xtec.cat/db/listact_ca.jsp?lang=ca&ordre=0&desc=1&from=1&area=*&idioma=*&nivell=BTX&text_titol=&text_aut=&text_desc=&num=25

QUADERNS VIRTUALS

Quaderns virtuals és un entorn d'aprenentatge digital que permet crear materials amb diferents tipus d'activitats per tal d'avaluar el progrés i rendiment dels estudiants.

El projecte consta de diferents aplicacions (editor, visualitzador, generador web...), accessibles des de qualsevol navegador web amb connexió a Internet. A més, alguna d'elles (comara l'editor o el visualitzador) també disposen d'una versió que anomenem portable perquè permet treballar amb elles sense necessitat de disposar de connexió a Internet.

En aquesta secció de la web trobareu més informació sobre les característiques d'un Quadern així com de les seves aplicacions.

• Característiques
  Informació sobre Quaderns Virtuals: quina és l'estructura d'un Quadern, quines aparences té per visualitzar-lo, quins tipus de preguntes pot contenir, quins estàndards fa servir...
• Cerca d'Activitats: http://clic.xtec.cat/qv_biblio/act_list.jsp
• Aplicacions
  Accés a les aplicacions (editor, visualitzador...) de Quaderns Virtuals. Per accedir a aquestes eines correctament reviseu els requeriments.

DESCARTES (Matemàtiques)

Unitats Didàctiques On-line (En castellà) http://recursostic.educacion.es/descartes/web/indice_ud.php

1ª Sessió: Dilluns 10

Benvinguda i presentació del curs:

Tal com consta en el Document per a l'organització i el funcionament de les escoles i dels centres públics d'educació especial, "l'ús de les TiC i dels recursos digitals ha d'afavorir la millora dels processos d'ensenyament aprenentatge i dels resultats escolars, així com donar suport a l'atenció de les necessitats educatives específiques i a la diversitat dels alumnes. Els alumnes han de desenvolupar la competència digital en tots els nivells educatius".




Enquesta prèvia: Anem a l'enquesta!

(com la puc crear? la puc usar amb els meus alumnes?)
.- http://es.surveymonkey.com
.- https://docs.google.com

Primeres aplicacions 2.0: treballem en xarxa, treballem tots a l'hora, però com ho organitzem?

On és el canvi doncs? Filosofia:

• Utilitza tot allò que la xarxa ja t'ofereix, i el que encara no està creat... per què no ho fas tu? 

• Desaparició del Software com a eina fonamental. Canvi a les eines "virtuals".

https://docs.google.com/document/edit?id=1BG01jSBQPSmVgswOjxYG_W2zxMYAh0-Tla4A3hel5GM&hl=ca

Més idees: http://www.slideshare.net/peremarques/29-modelos-didcticos-de-uso-de-las-aulas-20

El nostre curs: 

.- Es basa en un blog, que funciona com a entorn personal d'aprenentage. http://es.wikipedia.org/wiki/Entorno_Personal_de_Aprendizaje

Avantatges? 

Blogs y Educación

View more presentations from Néstor Alonso

Us animeu? 

Es pot considerar un blog d'aula de diverses formes: 

.- Un aparador per a penjar els textos creats en classe, la utilitat de la qual és la d'arxivat de textos. 

.- Un panell de notícies de tot tipus, la finalitat dels quals és informar. 

.- Un espai de comunicació entre alumnes-alumnes i alumnes-professors, el que proporciona retroalimentació. 

.- Una eina per a introduir als alumnes en el coneixement dels blogs i l'ús de les TIC. El sistema educatiu ha de salvar les desigualtats econòmiques i posar a l'abast de tots les noves tecnologies. Les estadístiques d'alumnes que no tenen ordinador a casa són, en molts centres educatius, alarmants. En aquest sentit, la pretensió és la de trencar desigualtats. 

.- Un espai obert a la participació de tots. I no només d'aquells que sempre aixequen la mà en classe. El blog dóna veu als quals no s'atreveixen a expressar-se en classe per timidesa, inseguretat i altres motius. 

.- Una eina d'expressió escrita que permet introduir textos que són fruit d'una reflexió o comentaris en els quals preval l'espontaneïtat, el que es pot utilitzar com pretext per a introduir als alumnes en la comunicació hipertextual.

http://www.blogger.com

Les presentacions com a eina:

Prova on Prezi